Atrévete a viajar con tu mente, atrévete a aprender cómo éramos.

"Tu viaje del tiempo" es un blog de caracter didáctico. Está dedicado a las asignaturas de Ciencias Sociales de 1º y 2º de la ESO.

domingo, 4 de mayo de 2014

LA PENÍNSULA IBÉRICA EN EL PRIMER MILENO A.C.



Queridos alumnos terrícolas:

Mi último viaje durante este curso ha tenido como objetivo conocer la Península Ibérica en la época de las colonizaciones. He viajado por la Hispania del milenio I a.C. y he comprobado que civilizaciones como la griega, la cartaginesa o la fenicia, así como la cultura indoeuropea, contactaron y se mezclaron con las indígenas del territorio  hispano, dando como resultado un crisol de culturas irrepetibles, un cruce de caminos histórico que enriqueció esta zona.
En realidad, esta etapa se enmarca dentro del final de la Edad de los Metales y el principio de la Edad Antigua, lo que significa el tránsito de la Prehistoria y la Historia, por lo que tenéis que recordar que estáis estudiando un periodo de límites cronológicos imprecisos y tambaleantes.

Las infiltraciones indoeuropeas por los pirineos fueron continuas y dilatadas en el tiempo. Se trataba de pueblos herederos de la conocida cultura de Campos de Urnas del Bronce final, y tienen su origen en el norte de Europa. Eran comunidades de campesinos y ganaderos con estructuras sociales complejas. Construían sus poblados en zonas aptas para el cultivo y buenos aptos. Trajeron a Hispania, sobre todo, una nueva forma de afrontar el gran dilema de la muerte: la incineración de los difuntos en necrópolis. Además diseñaban con habilidad una rica cerámica. Y si hay algo que dejaron al mezclarse con la población indígena fue su lengua, la indoeuropea.


Desde el mediterráneo oriental llegaron a vuestra península griegos y fenicios. Y desde el norte de áfrica los cartagineses. Estas tres culturas se interesaron por el marco geoestratégico de Hispania, así como de la riqueza de sus minas, así que durante un milenio ocuparon las costas del arco levantino español y se introdujeron con más o menos éxito. La fase es conocida por los historiadores como el periodo orientalizante. 

Los griegos, por ejemplo, establecieron colonias en el norte de la península y en el sur. Desde Focea, haciendo escala en la colonia de Massalia (Francia), fundaron Malaka, Emporion o Rhodes. Los fenicios, procedentes de Fenicia, actual Líbano, llegaron en el siglo IX a.C y fundaron diversas colonias entre las que sobresalió Gades (Cádiz) en el 800-750 a.C. Y los cartagineses, procedentes de Cartago, colonia fenicia en el actual Túnez, crearon colonias muy activas como Ibiza, cuyo auge comercial se desarrolló del siglo V al III a.C. No obstante su emplazamiento fundamental fue Cartago Nova, eje a partir del cual organizaron su colonización a mediados del I milenio.



Además de un vitalismo comercial sin precedentes en la zona, estas culturas trajeron riqueza y  aportaciones fantásticas: nuevos cultivos, como el olivo y el esparto, el torno del alfarero con el que se expandió una cerámica de más calidad, la acuñación de monedas, clave para el desarrollo comercial, el alfabeto, ya sea el fenicio y, posteriormente, el griego, y restos artísticos tan importantes como los sarcófagos antropoides de Cádiz, el tesoro fenicio de Aliseda o la ciudad griega de Ampurias.


Sin lugar a dudas, estas civilizaciones conectaron con los grupos indígenas del Hierro final y estimularon su fortalecimiento en este lugar del mediterráneo occidental. Tal es el caso de Tartessos. El misterio, las hipótesis y los debates son extensos en este capítulo de la historia, pero resumiremos: Tartessos es el nombre con el que los griegos conocieron a los primeros pobladores de la península meridional. Ellos hablaron de una cultura que abarcaba las actuales provincias de Huelva, Cádiz, Málaga y Sevilla. Pero tengo que deciros que el aspecto de la Andalucía de hace 3000 años era muy diferente. He podido comprobar cómo se trata de una civilización sofisticada y rica, próspera y mercantil, influida por las culturas orientales. Vivían en terrenos del litoral, en islas que ya desaparecieron, alrededor del antiguo Lago Ligustino y se adentraban hasta las sierras más escarpadas. Utilizaron la minería con gran destreza y la labor mercantil los hizo famosos en el mediterráneo. Conocemos hoy algunos vestigios de su antigua cultura, como el Tesoro del Carambolo o el Bronce Carrizao. Su origen y su final quedan entre la bruma de lo fantasmagórico.

El tiempo pasó y alrededor del Siglo VI a.C. Hispania se presenta como un entramado de diferentes culturas y poblados más o menos homogéneos. Íberos en el arco levantino y Celtas en el oeste y el norte. Herederos de Tartessos los primeros y de las infiltraciones indoeuropeas los segundos.

 POSITIVOS ESPECIALES

· Investiga sobre estas piezas escultóricas y explica su origen, la cultura que las realizó, el material empleado, qué o a quíen representan, y su posible funcionalidad.


Saludos desde Saturnilópolis...

lunes, 10 de marzo de 2014

EL IMPERIO ROMANO



Queridos alumnos terrícolas:

Os escribo, esta vez, desde la Edad Clásica, concretamente  desde el  antiguo Imperio Romano. He estado viajando por muchas de las provincias romanas del Siglo II d.C. y he aprendido cosas muy interesantes. He podido comprobar cómo los romanos habían tejido una extensa red de comunicaciones comerciales gracias a sus vías de comunicación y a sus viajes marítimos. Cuando escuchamos la frase “todos los caminos llegan a Roma” podemos concluir que es cierta porque en esta época ya existían la mayoría de las rutas que siguieron utilizándose después en la Edad Media y Moderna.

Desde todos los rincones de las orillas del mediterráneo llegaban a Roma manufacturas y productos alimenticios, así desde Hispania arribaban los barcos repletos de ánforas con vino, desde África venían animales exóticos y aceite, desde Germania llegaban pieles, ámbar y esclavos –nunca podré olvidar el mercado central de Roma con la venta de seres humanos…- y desde India y China productos de lujo como piedras preciosas y perfumes. Todos estos productos se comercializaban bajo el amparo de la unicidad de moneda, es decir, tenían la misma moneda para todo el imperio, igual que las mismas leyes o la misma lengua,  lo cual favorecía los intercambios y el flujo mercantil.

A pesar de todo mi asombro por los romanos, no ha llegado a convencerme la división social tan estricta y desigual. De esta manera he observado varia clases sociales:
-      Privilegiados: Senadores y altos cargos llamados noblitas, así como los caballeros (équites) y los comerciantes adinerados.
-                   La plebe: grupo mayoritario de campesinos y asalariados urbanos.
-                  Esclavos: muy numerosos, sin participación política realizaban los trabajos más duros.
-                  Libertos: esclavos liberados por sus dueños.

No obstante, a pesar de lo injusto que me parecieron muchas cosas, mi viaje ha sido fructífero ya que he visto una época importante en la historia de Europa, el origen de muchas cosas que hoy consideráis vuestras, como las leyes, la organización de vuestras calles, la utilización de los espacios públicos, vuestro idioma, las rutas comerciales, los principios básicos de arquitectura, etc. Y, sobre todo, he comprendido un poco más a ese ser tan extraño, el ser humano, que a lo largo del tiempo, ha creado una manera de estar en el mundo tan imperfecta, a veces, y tan extraordinaria, en otros casos.

POSITIVOS ESPECIALES

1.       Busca información sobre dos emperadores de origen andaluz

2.       ¿Quién fue Espartaco?

3.       ¿Qué relación tuvo Cleopatra con Roma y en qué época?

miércoles, 5 de marzo de 2014

ÚLTIMAS NOTICIAS SOBRE NEANDERTALES

Os dejo un enlace de una noticia muy interesante sobre la ocupación neandertal en el centro de la península ibérica. No os la perdáis..... Positivos especiales en clase!!!!!




http://www.elimparcial.es/sociedad/la-ocupacion-neandertal-en-el-centro-de-la-peninsula-es-20000-anos-mas-antigua-134889.html

sábado, 22 de febrero de 2014

ALEJANDRO MAGNO

Querido alumnado terrícola:

Os escribo desde la antigua Grecia, concretamente desde la época helenística. Acompaño a uno de los personajes más emblemáticos de la Edad Clásica y quiero que descubráis más cosas sobre él. Para ello debes responder a todas las cuestiones en "Comentarios".

1. ¿Quién fue su padre? ¿Qué consiguió?

2. ¿De dónde provenía nuestro personaje? ¿Quién fue su profesor?

3. Observa el mapa y explica sus principales conquistas.

4. ¿Cuándo murió? ¿Conoces las circustancias que rodearon su muerte?

5. ¿Qué ocurrió después de su desaparición?

 Por cierto os deseo mucha suerte para el examen del lunes. Saludos desde mi continuo viaje en el tiempo.



jueves, 23 de enero de 2014

ARQUITECTURA EGIPCIA

Queridos alumnos terrícolas:

En mi viaje por el Egipto antiguo he podido comprobar la arquitectura egipcia. He comprobado las dos vertientes creativas de sus edificios y se corresponden con las necesidades de sus habitantes:

1. Edificios funerarios:
La vida de ultratumba era fundamental para entender el día a día de los egipcios. Esta creencia en una vida ultraterrena más allá del "juicio de Osiris" planteaba diferentes cuestiones. Por un lado, los egipcios necesitaban conservar sus cuerpos, de ahí el proceso de momifiación. Por otro, la construcción del edifico que albergaba a la momia exigía una planificación gigantesca, un trabajo de miles de obreros y una organización concienzuda por parte de los gobernantes.


Estos edificios funerarios, dirigidos a guardar el cuerpo difunto del faraón y los altos cargos del funcionariado sufren una evolución en la historia de su civilización:



2. Edificios religiosos
El templo era el lugar donde los sacerdotes elaboraban  las ofrendas para su religión politeísta y realizaban los rezos y alabanzas. Esa función religiosa se complementa con la económica porque en los templos se hacían conexiones comerciales y pago de tributos. Estos edificios fueron tomando importancia con el paso de los siglos y se convirtieron en auténticas ciudades sagradas. 


POSITIVOS ESPECIALES:

· ¿Cuáles son las partes fundamentales del templo egipcio?
· ¿Qué representa esta imagen?
 



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miércoles, 25 de diciembre de 2013